《河源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法 （試行）》征求意見反饋匯總
| 單位 | 反饋意見 | 意見采納情況 |
| 東源縣教育局 | 無意見。 | |
| 源城區(qū)教育局 | 1.對評價系統(tǒng)的總體建議：建議系統(tǒng)從減輕教師、學(xué)生和家長負擔(dān)，評價內(nèi)容能確保公平公正和健全監(jiān)督機制的角度出發(fā)，以方便、簡捷、易操作為目標(biāo)設(shè)定系統(tǒng)，以免出現(xiàn)我省其他市由于此類評價系統(tǒng)引發(fā)輿論熱議導(dǎo)致被迫停用的情況。 2.對“評價內(nèi)容”的建議：學(xué)業(yè)水平考察方面提到的把實驗操作成績列入重點考察內(nèi)容，這是素質(zhì)教育的趨勢。但是由于各鎮(zhèn)（街道）實際情況的差異，農(nóng)村學(xué)校物理、化學(xué)、生物等教師配備不齊、實驗員的缺乏、實驗器材的配備不足等情況，會影響到農(nóng)村學(xué)校的實驗操作課程，如果現(xiàn)在“把實驗操作成績列入重點考察內(nèi)容”，會影響農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合評價水平，在分?jǐn)?shù)相同的情況下，其升上重點高中的機會降低，造成不公平現(xiàn)象。 3.對“評價程序”的建議：建議簡化評價操作流程，以方便學(xué)生、家長和教師的使用。 4.對“評價方式”的建議：評價內(nèi)容里包含的“重要觀測點計分評價”，需要提供教師、同學(xué)、家長及社會人士的評價意見，難以操作。建議改為“學(xué)生自評、班主任評價及學(xué)校審核”。 5.對“評價結(jié)果的使用”的建議：讓各學(xué)校更好地使用此評價方案去優(yōu)化學(xué)校的管理，而又不會出現(xiàn)作弊行為，我們建議將“（二）作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)依據(jù)或參考。其中第2點：高中階段學(xué)校招生錄取中，在學(xué)業(yè)水平考試成績相同的情況下，綜合素質(zhì)評價五個方面的評價等級高者優(yōu)先錄取。”改為“高中階段學(xué)校招生錄取中，綜合素質(zhì)評價五個方面的評價均須達到C級及以上”。這樣可以減輕家長、教師、學(xué)校所承擔(dān)的壓力，從而減少弄虛作假的成分。 | 1.通過試用期后將對系統(tǒng)進行優(yōu)化，采納。 2. 通過這個評價內(nèi)容可以加強農(nóng)村初中實驗操作課的開設(shè)，促進設(shè)施的建設(shè)和提高設(shè)施設(shè)備的使用，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不采納。 3. 在基本要求下，不會造成影響，不采納。 4.刪除社會人士的評價，采納。 5.采納 。 |
| 和平縣教育局 | 無意見。 | |
| 連平縣教育局 | 1.具體操作是否成熟：我們知道普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價現(xiàn)在整整搞了一年，一直運轉(zhuǎn)并不完善，學(xué)生的自評材料、佐證材料、科任老師評語等等均不盡人意，有些還不知道怎樣操作，還要進一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、摸索。初中生的綜合素質(zhì)評價是否能等“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價” 具體操作成熟后再來實行。 2.我們初中生實行綜合素質(zhì)評價后，高中招生工作能否按實際的情況對表現(xiàn)好（成績中等）的學(xué)生進行傾斜招生（最實際的）。因為現(xiàn)在高中招生的杠桿是以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的，真正操作的時候不會考慮這些的。 | 1.該辦法為改革項目，需在改革中不斷完善。2.自主招生部分的依據(jù)必須達到的基本要求，對今后自主招生的學(xué)校可以作為參考。基于公平，普通高中必須同等實施評價。 |
| 紫金縣教育局 | 無意見。 | |
| 龍川縣教育局 | 1.在“三、評價內(nèi)容”中的“（五）社會實踐”中，認為應(yīng)該再加上學(xué)生運用信息手段獲取新知識能力的考察。因為現(xiàn)在是信息化高速發(fā)展的社會，“大數(shù)據(jù)”層出不窮，網(wǎng)絡(luò)能傳播大量的信息，蘊含著海量的新知識，作為新時期的初中生，有必要對其運用信息手段獲取新知識的能力進行考察。 2.在“五、評價程序”中的“（三）公示確認”中，認為公示后，在無異議的前提下，可由學(xué)生本人、家長或其他監(jiān)護人簽字，再經(jīng)班主任簽字確認。在“（五）形成檔案”中，初中學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)再經(jīng)過校長簽字并加蓋學(xué)校公章后存檔。 3.在“七、保障措施”中的“（二）堅持常態(tài)化實施”中，認為除了要“建立健全學(xué)生成長指導(dǎo)和記錄規(guī)章制度”外，還應(yīng)建立健全“校內(nèi)公示制度”。 4.在“七、保障措施中”的“（四）加強信息化管理”中，文件對“由外地轉(zhuǎn)學(xué)進入我市初中就讀的學(xué)生”做出“其綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價信息經(jīng)縣區(qū)教育行政部門認定后導(dǎo)入信息平臺”的指示。為此，認為初中學(xué)習(xí)期間轉(zhuǎn)出本市的學(xué)生，可由原就讀學(xué)校提供已導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)的信息，簽字、蓋章后放入學(xué)生學(xué)籍檔案一并轉(zhuǎn)出。 5.河源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系能否與學(xué)生核心素養(yǎng)更加緊密地聯(lián)系起來。 6.實際操作起來會有點困難。 | 1.學(xué)生運用信息手段獲取新知識能力的考察不屬于社會實踐，不予采納。2.這樣會加重家長負擔(dān)，不采納。無需校長簽字，不采納。3.學(xué)生的評價已明確需公示，在此不需重復(fù)，不采納。5.綜合素質(zhì)評價體現(xiàn)了學(xué)生的核心素養(yǎng) 。6.試行后進行適當(dāng)調(diào)整。 |
| 江東新區(qū)社會事務(wù)局 | 無意見。 | |
| 河源市第一中學(xué) | 無意見 | |
| 河源市第二中學(xué) | 無意見 | |
| 河源市田家炳中學(xué) | 無意見 | |
| 河源市深河中學(xué) | 無意見 | |
| 河源中學(xué)實驗學(xué)校 | 無意見 | |
| 河源市正德學(xué)校 | 無意見 |
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